- Le respect (des personnes et des lieux).
- La construction tant de la confiance en soi que de la confiance en l’autre.
- L’écoute (de soi et des autres) et le soutien de toutes et tous via une pédagogie de l’effort qui responsabilise chaque acteur de l’école
4. La capacité à développer et nourrir son « intériorité », à se remettre en question et à se questionner. La capacité aussi à se « décentrer », à s’ouvrir aux autres et au monde extérieur.
5. La capacité à développer les potentialités humaines et intellectuelles des élèves, à leur faire acquérir les compétences et les connaissances nécessaires à la poursuite de leur scolarité et à leur vie affective, sociale et culturelle.
