1. « Quelque chose qui semble me parler »

L’espagnol, même si c’est nouveau, cela nous parle déjà.  En effet, nous connaissons tous quelque chose de l’espagnol : des clichés (l’Espagne, c’est le soleil, c’est le pays de la fête, …), des stéréotypes de langue (je connais plein de mots : amigos, playa, sol, …), c’est une langue, et je connais déjà d’autres langues, c’est une langue-sœur de la nôtre (il suffit d’ajouter ‑o ou -a un peu partout !), c’est un cours dont les autres élèves m’ont déjà parlé, etc.

Je vais peut-être choisir cette option, car cela me parle, cela me touche, cela m’attire. Oui ! Mais…choisir n’est pas être passif, et juste « se laisser attirer », puis se laisser imbiber de sonorités …

2. « Décider d’aller à la rencontre »

Il va falloir ici dépasser les clichés.  Sinon, si l’on ne voit que le soleil de Torremolinos, on ne peut qu’être déçu.  C’est hélas chaque année le cas de plusieurs élèves.  Oui, l’Espagne est belle.  Oui, les paysages d’Espagne sont aussi beaux que variés.  Oui, l’espagnol est une langue qui chante. 

Mais l’espagnol est avant tout une langue !  La choisir, choisir de l’apprendre, cela ne se résume pas à faire une croix dans une grille.  Il s’agit d’une démarche.   À renouveler à chaque heure de cours.  Il va falloir s’investir.  Il va falloir de la motivation.  Comme le dit une élève : « C’est gai si on travaille.  C’est une langue chouette à parler.  Mais il faut travailler pour arriver à la parler ! »

3. Qu’est-ce qu’apprendre une langue ?

Apprendre une langue, c’est acquérir progressivement une compétence communicationnelle et, comme dans l’apprentissage de toute langue étrangère, nous retrouvons les 4 compétences familières. 

Les compétences visées vont très vite se scinder en deux groupes

• Comprendre des messages oraux et écrits (simples) : en 2 ans, on atteint, par le biais des magazines notamment, une bonne compréhension de l’espagnol de base !  Pour cela, on démarre directement avec des magazines de niveau moyen.  Grâce à notre langue maternelle, langue latine comme l’espagnol, grâce aussi au fait que nous n’en sommes pas à notre première langue étrangère en 5^e, le niveau d’exigence peut être nettement supérieur à celui exigé en compréhension d’une première langue étrangère en 1^re !
• S’exprimer dans la langue : Comme pour tout cours de langue visant à atteindre cet objectif, cela nécessite une grande implication en classe et un travail régulier. Certes, pour obtenir 50% de moyenne, les premiers mois, il ne faut pas travailler beaucoup.  Mais viser 50% au début  permet uniquement d’obtenir un premier bulletin correct.  Ce n’est évidemment pas la démarche à adopter pour acquérir la compétence communicative !  Qui parle avec un mot sur deux ?  L’attitude « réussir avec 50% » ne fonctionne pas, elle est un leurre et déçoit chaque année certains élèves.  À l’inverse, la démarche visant à tout maitriser au début, offre non seulement la satisfaction d’avoir de très belles notes, mais permet aussi de maîtriser les bases.  Une fois les bases solidement acquises, l’apprentissage décolle. 

Le cas particulier de l’espagnol, langue-sœur de notre langue maternelle, constitue une chance.  Non pas la chance de ne devoir rien faire.  Mais celle de comprendre, d’apprendre plus vite certaines choses.  

Apprendre une langue, c’est aussi s’ouvrir à une autre culture, un autre pays, une autre pensée. L’espagnol est la langue maternelle de plus de 450 millions de personnes.  Tout un monde à découvrir !